¿Por qué Finlandia tiene el
mejor sistema educativo del mundo?
INTRODUCCIÓN
Educación como clave de competitividad en Finlandia
Finlandia es según el último Índice de Competitividad Global (ICG) del
Global Economic Forum el tercer país más competitivo del mundo, subiendo un puesto
en relación al año anterior. Las razones de esta excelente clasificación son
varias: el buen funcionamiento de sus instituciones públicas, su transparencia,
su capacidad de innovación, su buen sistema de salud y, en especial, su
extraordinario sistema educativo.
Finlandia ocupa el primer puesto en educación primaria, así como en
educación superior y formación en el ICG, resultado de un fuerte énfasis en la
educación en las últimas décadas. Esto ha proporcionado a la fuerza laboral con
las habilidades necesarias para adaptarse rápidamente a un entorno cambiante y
ha sentado las bases para sus altos niveles de adopción tecnológica y de
innovación. Finlandia es hoy uno de los países más innovadores de Europa,
ocupando el segundo puesto en la tabla, sólo por detrás de Suiza. Desde que la
OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha
acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel
educativo.
¿Por qué
Finlandia tiene la mejor educación del mundo?
Para poder desarrollar adecuadamente las razones por las cuales Finlandia
tiene el mejor modelo educativo del planeta nos centraremos en cinco aspectos
clave: la figura del profesor, el método educativo, los centros educativos, la
cultura educativa y la política en materia de educación. Abordaremos algunos de
más importantes
1. La
figura del profesor
Sin duda el aspecto más relevante del éxito educativo en Finlandia es la
gran valoración que recibe la figura del profesor. Aun cuando su sueldo medio
(tras 15 años de profesión), es de 37,455 dólares anuales (datos de 2010), no
sea muy elevado (de hecho menor que otros países europeos, incluso menor que en
España donde el sueldo en 201o tras 15 años de experiencia laboral era de,
42,846 dólares, sin incluir los recortes sufridos desde 2010), el prestigio que
posee en la sociedad finlandesa hace que dicha profesión sea una de las más
solicitadas por los estudiantes. Tal es la demanda de esta profesión que son
admitidos en las facultades menos del 10% de los aspirantes, lo que implica que
para el acceso se requiera una nota elevada y una prueba de selección. Para ser
maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios
de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis de sensibilidad
social (se valora su participación en actividades sociales, voluntariado…).
Cada universidad escoge después a sus aspirantes a profesores con una
entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un resumen
de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase, una
demostración de aptitudes artísticas, una prueba de matemáticas y otra de
aptitudes tecnológicas
La carrera de magisterio tiene una duración
de cinco años (en España son tres), pues se le exige a todo maestro que además de los
tres años de licenciatura se cursen obligatoriamente dos años de un máster de especialización.
La formación es muy exigente ya que el objetivo de la misma es preparar a los
universitarios para que se conviertan, más que en profesores, en expertos en
educación. Al final de la carrera los alumnos más brillantes suelen dedicarse a la enseñanza infantil, a la que
se considera la etapa decisiva para que el resto del proceso educativo sea
bueno.
2. El método educativo
El
método educativo finlandés destaca por varios elementos novedosos. El primero
de ellos consiste en que la escolarización se produce a los siete años, más
tarde que en muchos países europeos. Esta decisión se atribuye a que no es
hasta los siete años de edad cuando los niños llegan a una madurez intelectual
suficiente que les permita asimilar y comprender la información que van
recibiendo.
Durante
los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría
de las asignaturas el mismo maestro,
que vela por que ningún alumno quede excluido. Es una manera de fortalecer su
estabilidad emocional y su seguridad. Hasta quinto no hay calificaciones
numéricas. No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las
comparaciones.
Los niños tienen menos horas lectivas que en
otros países.
A parte de eso se considera que los niños finlandeses, a diferencia de lo que sucede con los niños
orientales,
deben jugar el máximo tiempo posible para que gocen de su infancia. Los alumnos
solo acuden a clase durante 4 o 5 horas al día durante sus dos primeros años de
clase. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas
de España, con deberes en casa que no son excesivos. En casa es donde
empiezan a aprender la lengua y a socializarse. En el colegio la socialización
sigue siendo muy importante. La relación con el profesor es fundamental y
resulta muy cercana porque no hay más de 20 alumnos por clase. El número de
matriculados en un colegio también es muy reducido
La metodología ha abandonado las memorizaciones
típicas del sistema educativo de la Ilustración y hace énfasis en el desarrollo
de la curiosidad, la creatividad y la experimentación. No es una cuestión
de transmitir información, sino que es más
importante aprender a pensar.
Además, el profesor está forzado a ir renovando
sus clases y métodos de enseñanza para atraer la atención de los alumnos, actualizando y vinculando aquéllo que enseña en el aula con
sucesos reales y formas que motiven a los estudiantes. Por ello
en las clases se proyectan vídeos de YouTube, se preparan temas investigando en
Wikipedia o Facebook, utilizan cómics y escuchan música. No existe una vida
dentro del aula diferente a la vida detrás de sus puertas, y la tecnología,
igual que ocurre en sus casas, se utiliza a menudo en clase.
3. Los centros educativos
Cada
colegio tiene autonomía para organizar su programa de estudios. La autonomía de los colegios se enmarca dentro de un sistema en el
que la educación se concibe como algo gratuitoe igual para
todos. Los niños tienen acceso a centros de enseñanza similares
y no pagan por el material. Los colegios proporcionan libros, ordenadores e
incluso la comida. La planificación educativa es consensuada entre los
profesores y los alumnos. Los adolescentes dan su opinión sobre las propuestas
de los docentes, informan de sus intereses y participan en la organización del
curso. Un hecho que puede atribuirse a un sistema basado en la transparencia, el cual rige también las
instituciones públicas del país.
Otro elemento
significativo con el que cuenta el sistema finlandés es, según
José Antonio Marina, el trabajo integrado de todos los estratos del sistema educativo.
Mientras que en España los niveles de enseñanza están completamente separados
(“primaria y secundaria no trabajan juntos y secundaria y la universidad no lo
hacen en absoluto”) allí están acostumbrados a organizar el sistema educativo
como un todo, “por lo que la colaboración para mejorar los planes de estudio es
muy grande”.
4. La cultura educativa
“El éxito finlandés
se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la escuela y los recursos
socioculturales (bibliotecas, ludotecas, cines…)“, explica
Javier Melgarejo. Los tres engranajes están ligados y funcionan de
forma coordinada. “Los padres tienen la convicción de que son los primeros
responsables de la educación de sus hijos, por delante de la escuela” y complementan
el esfuerzo que se hace en el colegio. “En Finlandia el 80% de las familias van
a la biblioteca el
fin de semana”, añade Melgarejo, para quien este estímulo de la lectura en casa
resulta fundamental.
Existe una herencia
cultural luterana basada en la responsabilidad que fomenta
la disciplina y el esfuerzo, a la que también acompaña una climatología que empuja a encerrarse en casa,
pero estos factores también están presentes en otros países vecinos, como
Suecia o Dinamarca, que disfrutan de mayor nivel económico y sin embargo
figuran varios puestos por debajo en PISA. “No son las variables
socioeconómicas las determinantes“, subraya Melgarejo
Claves del mejor sistema educativo del mundo
La educación a grandes
rasgos
- Idea básica: igualdad de
oportunidades.
- Los niños empiezan la escuela a los 7 años.
- Casi todas las escuelas son públicas (el
número de escuelas privadas es ínfimo).
- Toda la educación es gratuita (desde
el preescolar hasta la universidad)
- La comida y los materiales de estudiotambién
son gratuitos.
- Durante los primeros seis años de primaria es elmismo
maestro para casi todas las asignaturas.
- Jornada escolar: de 8.30 - 9 a 15 hs.,
con media hora de almuerzo.
- Exámenes nacionales cuando los alumnos tienen 18 años
- Promedio de alumnos por clase: 23.
- Clases mixtas (mujeres y varones, y diferentes grados de capacidad).
- Maestros debe tener una maestría para
ejercer la docencia
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